Проект «Єдиний інформаційний простір у школі»
Мета проекту: створення єдиного інформаційно-освітнього простору, який включає сукупність технічних, програмних, телекомунікаційних і методичних засобів, що дозволяють застосовувати в освітньому процесі нові інформаційні технології і здійснювати збір, зберігання і обробку даних системи освіти. Єдиний інформаційно-освітній простір здійснює підтримку освітнього процесу і автоматизацію управлінської діяльності, забезпечує підвищення якості освіти і будується на основі розвитку ІКТ компетенцій адміністрації, учителів і учнів.
Основними учасниками і користувачами єдиного інформаційно-освітнього простору мають бути: педагоги, учні, адміністрація школи, батьки
Шляхи реалізації програми проекту
|
Напрямки діяльності |
Етапи реалізації |
||
|
1 етап (Організаційний) |
2 етап (Реалізаційний) |
3 етап (Узагальнюючий) |
|
|
Розробка й затвердження схеми інформаційного простору закладу |
+ |
|
|
|
Розробка регламенту й документації для проведення комплексної інвентаризації мультимедійного обладнання на предмет оптимального використання й інвентаризації. |
+ |
|
|
|
Підключення всіх користувачів навчального закладу до мережі Інтернет |
|
+ |
+ |
|
Запуск і налаштування шкільного виділеного сервера |
|
+ |
|
|
Створення умов для навчання співробітників школи нових комп'ютерних технологій |
+ |
+ |
+ |
|
Створення внутрішньої бази інформаційних ресурсів |
+ |
+ |
+ |
|
Систематизація інформаційних ресурсів закладу |
|
+ |
+ |
|
Удосконалення шкільного сайту й робота з ним |
+ |
+ |
+ |
|
Інформатизація бібліотечної діяльності |
|
+ |
+ |
|
Оснащення предметних кабінетів інтерактивним устаткуванням |
|
|
+ |
|
Впровадження навчальних програм з ІКТ - підтримкою |
+ |
+ |
+ |
|
Розробка цифрових освітніх ресурсів |
+ |
+ |
+ |
|
Впровадження елементів дистанційної освіти |
|
|
+ |
|
Організація системи інформаційної безпеки закладу |
|
+ |
+ |
|
Організація внутрішньої системи підтримки обміну досвідом в галузі ІКТ |
|
+ |
+ |
Проект «Формування ключових і предметних компетентностей учнів початкової школи засобами ІКТ»
Актуальність.
Сьогодні, коли знання стають основним стратегічним ресурсом, особливого значення набуває здатність людини функціонувати в глобалізованому, інформаційно насиченому суспільстві, учитися впродовж усього життя. Завдання освіти – формування компетентнісно розвиненої учнівської особистості з критичним мисленням, здатної до самоосвіти, самооцінювання та орієнтації в сучасному інформаційно-комунікативному середовищі.
Формування здійснюється засобами технологічного інструментарію (Інтернет-ресурсів, он-лайнових освітніх середовищ, інформаційно-комунікативних технологій, програмних педагогічних засобів навчального призначення), що сприяють розвитку універсальних компетенцій (прогностичних, візуалізаційних, риторичних, мотиваційних, когнітивних, проектувальних).
Урок супроводжується мультимедійною презентацією з демонстрацією фотографій, репродукцій картин, текстів, схем, завдань, фрагментів кінофільмів тощо.
За допомогою педагогічних програмних засобів (ППЗ) забезпечується миттєвий зворотній зв’язок під час навчальної діяльності. Тому необхідно навчити вчителя навчати дітей використовуючи інформаційно- комунікаційні технології, самому орієнтуватися у мультимедійному просторі.
Мета.
Набуття та розвиток вчителем певних компетентностей, які повинні забезпечити йому можливість навчатися самому та навчати інших в умовах динамічного розвитку сучасного світу.
Об’єкт дослідження
Вчителі початкових класів, вчителі англійської мови що викладають у початковій школі
Предмет дослідження
Вміння вчителів формувати ключові і предметні компетентності учнів початкової школи засобами ІКТ
Гіпотеза
Формування ключових і предметних компетентностей учнів початкової школи засобами ІКТ можливе завдяки таким чинникам:
- володіння вчителями методиками використанням ІКТ на уроці;
- вміння педагогів технічно користуватися ІКТ і допомагати в цьому дітям;
- застосування на практиці отриманих знань, навичок, умінь
Задачі
- опанування вчителями методик навчання, використовуючи ІКТ;
- вироблення навичок орієнтування педагогів в мультимедійному просторі;
- вміння технічно користуватися засобами ІКТ;
- створити навчальні електронні посібники для застосування на уроках у початковій школі.
Методи
Теоретичний – вивчення педагогічної та технічної літератури про проведення уроків з ІКТ; ознайомлення з досвідом роботи вчителів країни, міста з даного питання; систематизація та класифікація отриманих знань.
Практичний
Анкетування, тестування, спостереження, застосування на практиці.
Статистичний
Отримання певних даних
Дата реалізації – 5 років
І етап – діагностико- організаційний ( 1 рік)
- Вивчення нормативно- правової бази.
- Ознайомлення з методиками використання інноваційних технологій при проведенні уроків в початковій школі.
- Підготовка вчителів до проведення уроків із застосуванням ІКТ.
- Ознайомлення з досвідом вчителів країни, міста з даного питання.
ІІ етап – організаційно- практичний (3 роки)
- впровадження нових програм початкової школи;
- застосування інноваційних інформаційних технологій при проведенні уроків у початковій школі;
- методична допомога в реалізації нових навчальних програм, обмін досвідом, вдосконалення майстерності вчителя;
- відстежування результативності уроків з використанням інноваційних технологій їх порівняльний аналіз, корекція;
- психологічна, соціальна, педагогічна підтримка вчителів.
ІІІ етап –рефлексійно- узагальнюючий (1 рік)
- аналіз та узагальнення результатів;
- моніторингові дослідження;
- аналіз діяльності вчителів;
- визначення проблем, що виникли при реалізації проекту, шляхи їх вирішення, корекція
Модель роботи для реалізації проекту
Направлення
1. Координаційне.
2. Діагностичне.
3. Кадрове
4. Розвивальне
5. Інформаційне
Алгоритм реалізації проекту
Координаційне направлення
- організація роботи колективу;
- забезпечення нормативно- правової бази;
- ресурсне забезпечення;
- контроль та аналіз діяльності;
Діагностичне направлення
- проведення діагностики
- анкетування
Кадрове направлення
- підвищення кваліфікації педагогів ( курси, участь у семінарах, творчих групах);
- мотивація педпрацівників ( допомога методична та психологічна);
- науково- методична діяльність.
Розвивальне направлення
- створення середовища для навчання вчителів
- використання системи інформаційно – комунікаційних технологій.
Інформаційне направлення
- Висвітлення досягнень вчителів у фахових журналах
Програма основних заходів